Reducción de la Deserción Escolar en Nápoles

En Nápoles y en su provincia, la tendencia sobre la evasión de las aulas en los últimos cuatro años es positiva. De hecho, la ciudad capital de la región y su área metropolitana ya no son el punto negro en comparación con años anteriores. Así lo indican los datos de las evaluaciones recibidas directamente de las escuelas, que registran números muy bajos sobre la fuga de las aulas de los estudiantes napolitanos. Esto es lo que surgió durante la reunión que tuvo lugar en el Palacio de Gobierno, donde el prefecto Michele di Bari presentó los datos relativos a la deserción escolar en el área metropolitana de Nápoles para el año 2024/2025, en presencia del director escolar regional Ettore Acerra, la presidenta del Tribunal de Menores Paola Brunese, la fiscal de la República ante el Tribunal de Menores Patrizia Imperato, el alcalde Gaetano Manfredi, la presidenta de la Corte de Apelaciones Maria Rosaria Covelli, y don Enzo Cozzolino, delegado de justicia de la Diócesis. El trend En la escuela primaria, solo el 1% de los niños no asiste a la escuela. Una tendencia que se mantiene también para la secundaria de primer grado. Resultados más que positivos, que reflejan la realidad: el fenómeno de la deserción ha caído. Aunque, como subrayaron en la prefectura, aún hay mucho por hacer. Pero veamos lo que dicen los números para el año escolar recién terminado: en el Municipio de Nápoles, dadas las diferencias de barrio a barrio, se registra el 0,89% de no admitidos en la primaria; el 0,87% de reprobados por rendimiento y el 0,56% por falta de asistencia en la secundaria de primer grado; para el bienio de la secundaria de segundo grado se llega al 3,81% de no admitidos por falta de asistencia. En cuanto a los 92 municipios del área metropolitana, el resultado es del 0,24% de no admitidos en la primaria; 0,44% en la secundaria de primer grado y 1,40% de no admitidos por falta de asistencia en la secundaria de segundo grado (bienio). La señal positiva es, por tanto, que, en comparación con el pasado en Campania, la fuga de las aulas está en "lenta pero constante disminución", como subrayó el director de la oficina escolar regional. Según los datos, la escuela primaria es frecuentada por el 99% de los niños, la ex escuela media por un porcentaje similar, mientras que en el bienio de las superiores la deserción aumenta, especialmente en Nápoles y con porcentajes que varían en las diferentes zonas. Acerra habló en particular de los números sobre la llamada deserción explícita, es decir, el abandono, que disminuye frente a un aumento de las notificaciones de abandono o asistencia con poca continuidad por parte de los directores escolares a los Municipios. "Significa que la prevención para evitar llegar a la denuncia funciona - añadió - nuestro objetivo de hecho no es denunciar, sino actuar en la fase de los flujos para poder disminuir progresivamente las notificaciones, las advertencias y las denuncias, el último paso que quisiéramos eliminar". Volviendo al área metropolitana - remarcó el superintendente - de 4,805 notificaciones se llega a 260 denuncias, que "demuestran que las diversas fases de prevención y tutela tienen relevancia". El enfoque Según el prefecto de Nápoles, el contraste a la evasión equivale a más legalidad. "Significa tener generaciones más escolarizadas - dijo - pero sobre todo personas que tendrán un futuro en el signo de la legalidad porque la deserción significa que los jóvenes están destinados a tomar otros caminos". Di Bari luego se refirió a la nueva ley que "responsabiliza al director escolar que hace la comunicación al alcalde, quien luego verifica si el menor ha regresado a la escuela y en caso negativo hay una advertencia y la notificación a la autoridad judicial". Y sobre el decreto Caivano: "Creo que ha tenido un impacto positivo, en el sentido de que ha identificado un procedimiento importante y ha responsabilizado a todas las entidades involucradas". Para el alcalde Manfredi "el tema es uno de los principales desafíos que tenemos en Nápoles y en el área metropolitana, que se refiere a la construcción del futuro porque debemos partir de la educación de los más pequeños". "Por eso se necesitan políticas específicas - reiteró - con acompañamiento de las franjas más frágiles de la población e intervenciones educativas no formales, como deporte y teatro". Para Covelli "el problema de la baja escolarización es evidente en situaciones de degradación social". Sin embargo, es posible lograr resultados positivos "sensibilizando a las familias", como reiteró la Imperato. Al margen de la presentación, el testimonio de Paola Romano, voluntaria y docente de apoyo en la Bordiga de Ponticelli, que se ocupa de la integración de los niños romaníes: "Hemos traído de vuelta a las aulas a cinco niños con papá obrero", contó.